金枝欲孽,高宽精细:打造名校长领航优质渠道,烤面筋

“中小学名校长领航工程”是教育部施行的“校长国培计划”中面临中小校园长的最高端训练项目,旨在“培育造就一批具有较大社会影响力、能够在根底教育事业展开中发挥演示引领效果的教育家型校长”,现在第二期正在进行中。作为接连两期名校长领航培育基地,北京教育学院一直在着力为中小学名校长领航建立高品质研修渠道。

建立“四度”渠道

依据对成人学习规则和校长训练规则、名校长领航工程的使命和方针要求、名校长领航培育对象专业展开根本情况剖析以及先进教育教育和训练理念,结合数十年的经历和研讨心得,笔者以为,从根本上说,名校长领航工程的效果就在于为培育对象建立一个高品质研修渠道,让高品质的教育资源在该渠道上相互融合、磕碰、启迪和鼓励,使培育对象的教育情怀、教育才智得到唤醒、增加、进步和爆发。所谓教育资源,首要是指为研修方针达到而延聘的导师、相关专家等人力资源,设置的研修内容、研修活动及其进程办法等课程资源,纳入计划的书刊、场所、设备等什物资源。

研修渠道,即整合了这些教育资源的渠道。高品质研修渠道,大致具有如下特征:高度(深度)——所整合的教育资源水平高;宽度(广度)——所整合的教育资源半径大;密度(浓度)——每次的课程紧凑、所整合的资源实在发挥效果;精度(适度)——研修渠道所整合的教育资源有针对性、合适培育对象的需求,与培育方针的契合度和关联度高。

构成饯别系统

依据对名校长领航功能定位的了解,北京教育学院培育基地一直坚持把建立高品质研修渠道作为推动名校长领航工程的一大要务。在厚实推动研发计划、延聘导师等“规定动作”的一起,咱们依据深度学习、导师辅导和演示进步三大使命与培育方针的需求,不懈寻求研修渠道之高、宽、密、精“四度”。

咱们坚持导师团队团体辅导下的主责导师担任制。名校长领航班的导师均为专业领域中的“高人”,关于每一位学员都是名贵的资源,并且团体的才智一般会比一家之言让学员获益更多。因而,咱们力主导师要面向整体学员,视每位学员为自己的学员;学员要以整体导师为师,视每位导师为自己的导师。为了建立起导师和学员之间团队团体导学联系,咱们第一年的研修均为团体一致活动。如第一次会集研修展开的“导学面临面”,学员先后“闪亮上台”进行“五讲”——讲自己的校园概略、办学思维、首要经历、展开瓶颈和期望得到的辅导,一切导师现场倾听,各有侧重地逐个进行诘问、点评和辅导。这个环节既是对学员研修需求的一次团体评脉,也是增进导师与学员相互了解的进程,仍是导学两边深刻了解领航使命的一起学习。在“走进北京名校,造访实践导师”系列课程中,全班学员一起先后走进每一位实践导师地点校园,现场感触那里的校园文明,共享导师的教育思维和办学才智,并进行面临面深度谈判。在“导师讲堂”系列活动中,每位理论导师都要为全班学员至少作一场学术陈述。此外如研讨课题选题证明、开题证明,深化校园的需求确诊,以及课题研讨中期陈述等节点上的活动,均选用团体辅导方法进行。大致通过一年时刻的团体学习和相互了解之后,再通过“双向选择”确认一对一的主责导师,更为实在地详细担任个性化、随时随地的支撑与辅导。

咱们精心设计研修课程。在第二期名校长领航“导学初相识”环节,咱们开设了“领航有方”课,我讲解了“名校长领航北京教育学院基地培育计划的根本精力”,请陕西学前师范学院根底教育教师干部学院院长梁向阳教授进行了“名校长立德、建功与立言”讲座,引领学员进步学习站位,激扬家国情怀,清晰使命担任。在“我领航·我生长”课程板块,咱们请首期领航班学长进行典范演示,杨立雄、黄新古等学长的陈述让学弟学妹收益良多。

咱们以为,领航校长既需求夯实专业功底,又要有更大视界、更高站位、更大格式和更坚决的文明自傲。因而在“特邀专家讲堂”系列活动中,咱们请来美国芝加哥森林湖学院亚洲研讨中心主任杨笑思博士结合他潜心研讨十余年而成的《家哲学——西方人的盲点》,作了“中西文明比较与宏扬中华优异文明”专题陈述。活动还特邀梁向阳教授、广东省中小校园长训练中心副主任龚孝华教授与学员一起听课和互动,进一步进步了本课程的价值,激发了学员对“文明”的敬畏之心和深化学习的热心。

咱们重视发挥培育对象地点地的优质资源。每一位领航班学员都是在当地教育生态环境中生长起来的校长,与当地教育专家与教育行政资源联手,不只能够促进当地校长学员的“演示进步”,并且拓宽了领航班的研修资源。

咱们坚持学员即资源的理念,重视建造同学之间“互为师友”“相观而善”的班级文明。领航班学员都是各省市引荐来的校长中的“尖子”,在入校确诊及工作室挂牌的活动中,咱们组织主场校长要完结一场陈述、敞开一组讲堂等系列活动,同学要各持己见并至少给出一条改善主张;导师更要指出问题不绕圈,研讨沟通直抒胸臆。

咱们还与名校长领航兄弟培育基地联合展开研修活动。如与教育部小校园长训练中心、江苏省教育行政干部训练中心、广东省中小校园长训练中心、中国人民大学附属中学等名校长领航培育基地联合展开的研修活动,均有用进步了研修渠道的高度、宽度、密度和精度。

助力领航晋级

北京教育学院培育基地坚持建立高品质研修渠道,助力名校长领航,圆满完结了首期名校长领航使命,取得了丰硕效果。其间课题研讨效果30余项,结对帮扶80余次,招待或送教讲学200余场,论坛共享40余次,宣布论文30余篇,领航者说系列效果10余本。而最名贵的效果,则是领航名校长的专业生长:更大格式的教育情怀,更高站位的使命担任,更深更厚的专业功底,更有才智的教育立异,更大半径的演示引领,更显教育咱们的气质,更具影响力的教育人生。

第二期名校长领航班发动一年来,咱们已展开6次会集研修活动,环绕深度学习、导师引领、演示进步三大使命开设的“领航有方”“我领航·我生长”“走进北京名校,造访实践导师”“导师讲堂”“特邀专家讲堂”“课题研讨”“校际互访·挂牌助航”“访学问道”“深度阅览”等系列课程,都在按计划厚实推动,取得了一些阶段性效果。(胡淑云)

(责编:张瑜(实习生)、熊旭)